Enuna jornada que da cierre al Programa Plan de Fortalecimiento Directivo-Paraguay,100 becarios de la nación guaraní finalizaron su formación en el Diplomado de Gestión Educativa y TalleresPrácticos, desarrollado conjuntamente por la Pontificia UniversidadCatólica de Chile en colaboración con Fundación Chile, en el marco de unproyecto de cooperación chileno-paraguayo para el Fortalecimiento Directivo deParaguay.
Tras9 semanas de estudio en Chile y la implementación de un proyecto en tierraparaguaya, los directivos y docentes beneficiados, intercambiaron experiencias pedagógicas e incorporaron nuevasherramientas que buscan transformar la educación paraguaya para alcanzarestándares internacionales.
Los becarios participantes representan a establecimientoseducacionales de 19 distritos del Paraguay, culminando el Plan deFortalecimiento Directivo-Paraguay con 100 proyectos de liderazgo y desempeñodirectivo, de los cuales el 60% corresponden a mejoramiento de lalecto-escritura; además de otras temáticas como participación activa en elProyecto Educativo Institucional (PEI), uso de TIC y formación virtual,acompañamiento pedagógico de directivos a docentes, orientación vocacional einserción laboral, metodologías innovadoras, y deserción escolar, entre otros.Al cierre del programa, dichos proyectos serán puestos en práctica en ambienteseducacionales del país.
Elproyecto de Fortalecimiento Directivo en Paraguay es una iniciativa decooperación chileno-paraguaya que busca desarrollar la educación del continentede manera conjunta y participativa, incluyendo el intercambio de experiencia,la entrega de herramientas directivas y de innovación, y la promoción de buenasprácticas en estrategia, planificación, liderazgo y docencia.
El Gobierno de Paraguay cada año becaa directivos de instituciones de todo su territorio para cursar diplomados deespecializaciones en el extranjero bajo el Programa Nacional de Becas dePosgrado en el Exterior “Don Carlos Antonio López” (Becal) y en 2018 el paísanfitrión seleccionado fue Chile. El programa se desarrolló en 4módulos teórico-prácticos, dos de ellos en Chile y dos en Paraguay, combinandola metodología de seminario-taller y trabajo de campo, con la finalidad deentregar herramientas pertinentes para que los docentes puedan transferir a susescuelas.
En opinión de Ernesto Treviño, director del Centro UC para la Transformación Educativa, debemos avanzar hacia una visión educativa que promueva el desarrollo integral de los niños, que va más allá de las habilidades cognitivas básicas como lenguaje y matemáticas , hacia allá apunta el desafío de los estándares internacionales en educación. En ese sentido, añadió, “este trabajo busca dotar de herramientas a directivos para liderar este tipo de transformación, ayudando a sus docentes y conduciendo a su comunidad educativa hacia procesos de mejora continua en la enseñanza, siempre enfocados en mejorar el bienestar de los niños, tanto tanto en términos de aprendizaje como de desarrollo social y emocional”.
Para el especialista, el bienestar integral de los niños es unanecesidad muy sentida en Paraguay, ya que existe la firme convicción de mejorarla calidad de la educación, dado que existen indicadores de bajos niveles delogro académico en los estudios internacionales. “La combinación de la voluntad nacional junto a la evidenciaempírica ha permitido trabajar con las autoridades y profesores, apoyándolos ensu proceso de transformación educativa”, concluyó.
Finalmente, para Hernán Araneda, gerente de Desarrollo Humano deFundación Chile, “Estaoportunidad nos ha permitido transferir el enfoque de que la mejora educativano es posible en forma aislada, sino fomentando el trabajo colaborativo y laconstrucción de redes entre escuelas y docentes para compartir aprendizajes.Este plan de formación culmina con el desarrollo de proyectos de mejoraeducativa que los directivos escolares podrán implementar en sus escuelas yterritorios, incorporando habilidades como son la creatividad, la comunicación,el pensamiento crítico y la colaboración, claves para fortalecer su liderazgoen la escuela”.
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