El evento reunió a expertos en educación para compartir estrategias y prácticas exitosas en la enseñanza de la lectura. La jornada destacó la importancia de tomar decisiones pedagógicas basadas en evidencia y promovió el intercambio de experiencias para fortalecer el aprendizaje lector en Chile. 

El 15 de noviembre, Sumar Saberes, alianza público-privada para mejorar aprendizajes liderada por el Ministerio de Educación (Mineduc) y Fundación Chile, realizó el segundo encuentro del ciclo “Diálogos con Evidencia”, bajo el título “Acercando Miradas: Aprendizaje de la Lectura, Evidencia y Escalamiento”. La jornada tuvo como objetivo presentar estrategias y prácticas exitosas en la enseñanza de la lectura, además de fomentar un espacio de reflexión sobre la relevancia de basar las decisiones educativas en evidencia.  

La actividad comenzó con las palabras de bienvenida de Valentina Quiroga, gerenta de Desarrollo Humano de Fundación Chile, quien subrayó el compromiso de las organizaciones que conforman Sumar Saberes por trabajar colaborativamente. Quiroga destacó el trabajo conjunto que se está llevando a cabo para identificar y promover prácticas que han demostrado resultados positivos en lectura, matemáticas y desarrollo socioemocional, tanto a nivel nacional como internacional.   

A continuación, se efectuó un panel moderado por Joaquín Walker, secretario ejecutivo del Plan de Reactivación Educativa del Mineduc. La instancia incluyó la presentación de Viviana Castillo, Coordinadora Nacional de la Unidad de Currículum y Evaluación (UCE) del Mineduc, quien expuso sobre la Estrategia LEC para Aprender, que busca fortalecer las habilidades de lectura y escritura mediante el uso de prácticas esenciales basadas en evidencia, integradas transversalmente en la Educación Parvularia y en todas las asignaturas del currículum escolar.  

“Estas distintas prácticas esenciales que propone la estrategia se organizan en estos cuatro ámbitos: la promoción del desarrollo del código; el guiar el aprendizaje mediante la lectura, la escritura y la oralidad a través de todas las experiencias de aprendizaje de las y los estudiantes; enseñar de manera explícita y sistemática a comprender y producir textos orales y escritos y, lo que es central, motivar y comprometer con la lectura, la escritura y la oralidad”, sostuvo Viviana Castillo. 

Prácticas efectivas   

Junto a ella, participaron como panelistas Carolina Melo, co-fundadora de la Red Por un Chile que Lee y académica de la Universidad de Los Andes, y Alejandra Meneses, Coordinadora en Chile de la Red ProLEER de la Universidad de Harvard y académica de la Pontificia Universidad Católica de Chile.   

En su intervención, Carolina Melo detalló que existe bastante consenso en Chile sobre cuáles son las prácticas efectivas en la lectura, las que, al menos, deben tener dos componentes: una enseñanza sistemática y una enseñanza contextualizada, tanto del código como del lenguaje, y de las estructuras lingüísticas que permiten comprender y disfrutar de la lectura. Además, subrayó la importancia de incorporar un componente afectivo, que fomente el gusto por la lectura.   

Por su parte, Alejandra Meneses señaló que también existe otro nivel de evidencia clave: comprender qué acciones necesitan realizar las y los docentes para promover aprendizajes oportunos en lectura, ya que este conocimiento les permite ser sensibles y flexibles al momento de tomar decisiones sobre cómo apoyar a sus estudiantes en el aula. Entre las prácticas, destacó la importancia de trabajar en los niveles preescolares la conciencia fonológica y el conocimiento de las letras de manera lúdica, así como el desarrollo transversal del vocabulario a lo largo de la trayectoria escolar.  

Para dar continuidad a su plan de trabajo y seguir promoviendo el intercambio de experiencias con diversos actores del ámbito educativo, Sumar Saberes realizará dos eventos en enero de 2025. El primero será el taller “Rutas de Escalabilidad”, dirigido a su Red de Alianzas, el 16 de enero. Una semana después, se llevará a cabo la charla “Uso de datos y evidencia en la Nueva Educación Pública”, donde se presentará la experiencia del SLEP Barrancas en la materia y un prototipo de sistema de recolección de datos desarrollado por el Banco Interamericano de Desarrollo para la Dirección de Educación Pública.