Iniciativa

eNOVA: competencias en energías renovables en estudiantes EMTP

Fortalecimiento de competencias relacionadas con la sostenibilidad en estudiantes de EMTP, particularmente en la RM, con foco en las energías renovables y ámbitos relacionados.

Contexto

Existe actualmente una brecha estructural que es poco visible en el sistema educacional chileno y que se relaciona con la falta de formación pedagógica en docentes de la Educación Media Técnico Profesional (EMTP). Esto impacta directamente la calidad de los aprendizajes, la continuidad en trayectorias STEM y la formación de talento humano en sectores clave para el desarrollo del país.

20% de participación femenina en la fuerza laboral técnico profesional.

+27000 nuevos perfiles técnicos-profesionales en sector energía requerirá Chile la próxima década.

¿Cuáles son los desafíos?

Estudiantes y Docentes de la EMTP en Chile, especialmente en la Región Metropolitana, presentan brechas en competencias técnicas y transversales sobre energías renovables, lo que limita sus oportunidades en trayectorias formativo- laborales en ámbitos asociados a la economía verde y la capacidad del sistema educativo para responder a las demandas del sector energético.

Oferta formativa EMTP desactualizada.
Formación docente y directiva limitada en competencias verdes.
Vinculación Liceo- Sector- Empresas – Organismos públicos incipiente.
Recursos e infraestructura tecnológica insuficientes.
Bajo conocimiento de trayectorias formativo – laborales verdes .
Barreras de género y contexto socioeconómico.

Objetivos

Fortalecer las competencias relacionadas con la sostenibilidad en estudiantes de EMTP, particularmente en la Región Metropolitana, con foco en las energías renovables y ámbitos relacionados.

Su meta principal es dotar tanto a estudiantes como a docentes de las habilidades necesarias para la transición hacia una economía verde, fomentando capacidades técnicas y transversales alineadas con el sector energético.

Propósito del pilotaje

Validar y ajustar el modelo de Talento Verde, verificando la pertinencia de sus componentes (marco referencial de competencias, autodiagnóstico institucional, formación de estudiantes y team coaches, y desarrollo de proyectos de innovación) en las Instituciones de EMTP (a diferencia de Coquimbo que era IES) y en su vinculación con el ecosistema productivo regional para el desarrollo de capacidades ligadas a empleos verdes en la Región Metropolitana.

Sostenibilidad: Enfocar el desarrollo y competencias del talento para la sostenibilidad, con foco en las energías renovables y ámbitos relacionados a esta, y dotar tanto a estudiantes como a docentes de las habilidades necesarias para la transición hacia una economía verde.
Desarrollo regional: Fortalecer las competencias relacionadas con la sostenibilidad en estudiantes de EMTP dentro de la Región Metropolitana, que concentra la mayor población del país.

Componentes del programa

Diagnóstico institucional a 30 liceos.
Programa de Team Coaches a 90 docentes y directivos.
Bootcamp para 800 estudiantes (dos grupos de 400 estudiantes por año).
Articulación y fomento de trayectorias verdes (con IES regionales o empresas).
Monitoreo trayectorias de estudiantes 3-6-9-12 meses a partir del egreso de la cohorte 2026.

Petrochemical engineer team working at construction site.

IMPACTO

Fomento y desarrollo: El proyecto beneficiará a 90 docentes y directivos; y 800 estudiantes de la Región Metropolitana de las provincias de Chacabuco, Cordillera, Maipo, Melipilla y Santiago de especialidades como electricidad, mecánica automotriz e industrial.
Articulación con el mundo laboral: 700 estudiantes en prácticas o experiencias de exposición profesional (alternancias, pasantías, mentorías u otros); 320 estudiantes en programas de aprendices (contratación y/o capacitación); 30 horas y 35 horas semanales. 179 estudiantes que se mantendrán empleados entre 90 y 180 días después de su colocación. 700 estudiantes que mejoran sus habilidades de empleabilidad en áreas verdes (certificaciones u otros).
Cerrar brechas: 60% de los estudiantes provienen de Liceos Técnicos de la Región Metropolitana con alto índice de vulnerabilidad.
Destino positivo: 600 estudiantes acceden a destinos positivos, que se traducen en empleos de calidad, instituciones de educación postsecundaria (formación profesional y técnica) u otros programas de certificación después de completar el programa.
Instauración de un modelo: Se instala en Chile un modelo de formación TP que está validado y que tiene el potencial de escalarse a nivel nacional.